Ученые записки Архив 2013


СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ.

Организация самостоятельной учебной деятельности студентов юридических специальностей при формировании навыков профессионально-ориентированного опосредованного общения / ORGANIZATION OF INDEPENDENT EDUCATIONAL ACTIVITY OF STUDENTS OF LAW FACULTIES WHEN FO

Автор/Author: Е.Г. Гализина / E.G. Galizina

Аннотация/Annotation:
Скачать/Download | Посмотреть онлайн/View online

Список литературы/References:

1. Бажов Н.М. Информационные потребности и их роль в изучении функционирования библиотеки // Социо-

логия и психология чтения. – М.: Книга, 1989. – С. 200–208.

2. Вербицкий А.А. Психолого-педагогические особенности контекстного обучения. – М.: Знание, 1997.

3. Вербицкий А.А., Бакшаева Н.А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении. – М.: Исследова-

тельский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. – С. 79–80.

4. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 1981.

5. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.Н. Психология высшей школы. – Мн: БГУ им. В.И. Ленина, 1981.

6. Коган В.З. Человек в потоке информации. – Новосибирск: Наука, 1981.

7. Комарова Э.П. Теоретические основы профессионального обучения иноязычному опосредованному обще-

нию в неязыковом вузе: дис. … докт. пед. наук. – Воронеж, 2001.

8. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Основы теории речевой деятельности. – М.: Наука, 1974. –

С. 5–21.

9. Рокитская Э.Е., Минкина Е.А. О психолингвистическом подходе к обучению чтению технической литерату-

ры // Психологические основы чтения. – Л.: ЛИК, 1981. – С. 116–121.

10. Советский энциклопедический словарь / ред. А.М. Прохоров, М.С. Гиляров, Е.М. Жуков и др. – М.: Сов. эн-

циклопед., 1981.

11. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. – М.: Высшая школа, 1987.

12. Черри К. Человек и информация (критика и обзор). – М.: Связь, 1972.

Spisok literatury

1. Bazhov N.M. Informacioni potrebnosti i ih rol v izuchenii funkcionrovania biblioteki // Sociologia i psyhologia

chtenia. – M.: Kniga, 1989. – S. 200–208. (Tr. GBL, t. 15).

2. Verbitski A.A. Psyhologo-pedagogicheskie osobennosti kontekstnogo obuchenia. – M.: Znanie, 1997.


3. Verbitski A.A., Bakshaeva N.A. Razvitie motivacii studentov v kontekstnom obuchenii. – M.: Issledovatelski

sentr problem kachestva podgotovki specialistov, 2000. – S. 79–80.

4. Galperin I.R. Tekst kak ob’ekt lingvisticheskogo issledovania. – M.: Nauka, 1981.

5. D’achenko M.I., Kadibovich M.I. Psyhologia visshei shkoli. – Mn: BGU, 1981.

6. Kogan V.Z. Chelovek v potoke informacii. – Novosibirsk: Nauka, 1981.

7. Komarova E.P. Teoreticheskie osnovi professionalnogo obuchenia inoyazichnomu oposredovannomu obscheniu

v neyazikovom vuze: dis. … dokt. ped. nauk. – Voronezh, 2001.

8. Leontiev A.N. Obschee ponyatie o deyatelnosti // Osnovi teorii recgevoi deyatelnosti. – M.: Nauka, 1974. –

S. 5–21.

9. Rokitskaya E.E., Minkina E.A. O psiholingvisticheskom podhode k obucheniu chteniu tehnicheskoi literature //

Psihologicheskie osnovi chtenia. – L.: Tr. LGIK, 1981. – S. 116–121.

10. Sovetskii ensiklopedicheskii slovir / red. A.M. Prohorov, M.S. Gilyarov, E.M. Zhukov i dr. – M.: Sov. Ensikloped.,

1981.

11. Folomkina S.K. Obuchenie chyeniu na inostrannom yazike v neyazikovom vuze. – M.: Visshaya shkola, 1987.

12. Cherri K. Chelovek i informaciya (kritika i obzor). – M.: Svyazj, 1972.

Ключевые слова/Tags1: профессионально-ориентированное чтение, самостоятельная учебная деятельность (СУД), профессиональные ситуации / professionally-oriented reading, independent educational activity, professional situation