О нас пишут


Обзор прессы за 10.06.10

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Профессионализм. Ответственность. Престиж. Уже 15 лет под этим девизом работает Курский институт социального образования (филиал) РГСУ

Всероссийский конкурс творческих работ старшеклассников и студентов по социально-антропологической тематике прошел весной этого года в третий раз. Проводит его по поручению Федерального агентства по образованию Российский государственный социальный университет

Сегодня в 16:00 в стенах кинотеатра «Юность» состоится торжественная церемония закрытия регионального этапа Всероссийского ежегодного фестиваля социальной рекламы «Жгучий перец». В ее рамках будут подведены результаты акции и названы имена победителей

ВУЗЫ

Новости

В Санкт-Петербурге состоялась Учредительная конференция, на которой было принято решение о создании Ассоциации ведущих вузов России, куда вошли Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, федеральные университеты, национальные исследовательские университеты - всего 38 участников

Комментарии и интервью

В Государственном университете – Высшей школе экономики открывается аспирантура полного дня. Она предполагает не только написание научной работы, но и серьезную учебную программу. Могут ли этому примеру последовать другие вузы, в интервью рассказывает профессор факультета политических наук и социологии Европейского университета в Санкт-Петербурге Владимир Гельман.

ОБРАЗОВАНИЕ

Новости

В этом году в России стартует эксперимент по господдержке предоставления образовательных кредитов студентам вузов, имеющих госаккредитацию

Комментарии и интервью

Спикер Госдумы Борис Грызлов призывает вузы создавать малые инновационные предприятия на каждой кафедре

Бесплатное образование и здравоохранение не исчезнет с принятием закона "О совершенствовании правового положения государственных (муниципальных) учреждений", сообщила замминистра финансов РФ Татьяна Нестеренко

СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Новости

В Москве проходит выставка «100 Технологий добра». В выставке принимают участие авторы и организаторы ста социальных проектов из различных городов Центрального федерального округа. Из представленных проектов будут выбраны наиболее эффективные

Патриарх Московский и всея Руси Кирилл и председатель Счетной палаты РФ Сергей Степашин подписали соглашение о сотрудничестве, предусматривающее совместное противодействие социальным порокам, в том числе коррупции

Комментарии и интервью

Проблема обучения детей с недостатками в умственном и физическом развитии остается актуальной для России на протяжении многих лет. Декларация ООН о защите прав инвалидов, принятая в 1975 году, была подписана Россией в 1991 году. Что изменилось у нас в системе специального образования с введением этого документа по сравнению с развитыми странами, в интервью рассказывает директор Института коррекционной педагогики РАО Николай Малофеев

 

 

 

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

Профессионализм. Ответственность. Престиж. Уже 15 лет под этим девизом работает Курский институт социального образования (филиал) РГСУ

В 90-е годы университет начинался с 500 студентов-заочников и арендованных помещений. Сегодня курский филиал РГСУ, рассказывает директор Борис Беспарточный,- это 9,5 тысяч студентов и 35 тысяч квадратных метров учебных площадей. К тому же, и выбор профессий велик - ВУЗ ведет обучение по 32-м специальностям.

Беспарточный: Совсем молодой университет, который в начале 90-х был создан специально под сферу социального развития. И мы эту нишу занимаем. Наши студенты устраиваются на работу сразу после окончания ВУЗа, приживаются, работают. Сегодня и в Курске, и в области, и даже за пределами области.

Юбилейный, 15-й год в университете решили отметить отчетным концертом лучших самодеятельных коллективов, которые вполне могут претендовать на статус профессиональных.


Телерадиокомпания «Сейм», Курск, 10.06.10

 

 


Всероссийский конкурс творческих работ старшеклассников и студентов по социально-антропологической тематике прошел весной этого года в третий раз. Проводит его по поручению Федерального агентства по образованию Российский государственный социальный университет

Темы исследований: социальная политика в России, проблемы молодежи: тенденции и решения, российская семья, образование, миграция, рынок труда, культурно-духовная сфера российского общества. Конкурс проходит в два этапа. Сначала. заочный, а затем финалистов приглашают в Москву, где на базе РГСУ компетентное жюри вместе с ребятами отбирает лучших. Для старшеклассников выделено 4 первые премии по 60 тыс. руб. и 4 вторые. по 30 тыс. руб. Для студентов . по 5 премий.

Ученица 11 «Б» класса лицея-интерната «Центр одаренных детей» Дарья Чупаченко стала победительницей Всероссийского конкурса.

Даша Чупаченко изучала факторы удовлетворенностью жизнью нижегородских десятиклассников. В ее опросе приняли участие 350 человек, каждый ответил на 260 вопросов. Оказалось, что троечники гораздо более удовлетворены жизнью, чем те, кто учится на 4 и 5, у отличников в жизни на 30% больше хорошей погоды, чем у всех остальных, девочки не собираются уступать в лидерстве мальчикам, а среди единственных детей больше потенциальных программистов. Осмыслить и обсчитать данные ей помогли на кафедре прикладной социологии Нижегородского университета. Научным руководителем стал профессор, доктор экономических наук Александр Анатольевич Иудин. По итогам работы вышла публикация в научном сборнике университета.

Студенческая правда, 10.06.10

 

 


Сегодня в 16:00 в стенах кинотеатра «Юность» состоится торжественная церемония закрытия регионального этапа Всероссийского ежегодного фестиваля социальной рекламы «Жгучий перец». В ее рамках будут подведены результаты акции и названы имена победителей

Как рассказала нашему агентству представитель курского оргкомитета фестиваля Татьяна Локтионова, региональный этап «Жгучего перца» проводился по девяти номинациям: «Телевизионная реклама», «Радиореклама», «Наружная реклама», «Печатная продукция», «Рекламный слоган», «Социальное фото», «Нестандартная социальная реклама», «Интернет-реклама», «Социальная кампания». В фестивале приняли участие почти 60 человек, которые представили на суд жюри более 90 работ.

«На мой взгляд, фестиваль удался. Признаться, лично я даже не ожидала, что в нем примут участие столько работ и что он вызовет такую активность у курян. Наиболее приятно то, что «Жгучий перец» заинтересовал молодежь: ведь большинство работ нам подали именно студенты вузов города. Почти в каждой номинации выбраны три победителя, каждый из которых будет награжден дипломом «Красный перец» за первое место, «Желтый перец» - за второе, «Зеленый перец» - за третье», - отметил Татьяна Локтионова.

Бесспорными лидерами «Жгучего перца» стали студенты КИСО (филиал) РГСУ Дмитрий Синяев и Андрей Перьков. Ребята заняли два первых места в различных номинациях, а их видеоролик «Ритм жизни», который был представлен в номинации «Телевизионная реклама», получит главную награду фестиваля - «Гран-при», диплом «Жгучий перец» и статуэтку.

«Ролик «Ритм жизни» рассказывает о выборе человека: принимать или нет наркотики. Изначально его идея родилась у моего напарника Дмитрия Синяего. Он оформил его в виде аудиоролика, а затем я дал ему видиопродолжение. До ума мы нашу работу доводили в течение двух бессонных недель», - рассказал нам Андрей Перьков.

Добавим, что тандем Дмитрий Синяев и Андрей Перьков существует с 2007 года, а в 2008 году ребята организовали Творческую группу Fleer-T. На сегодняшний день в ее копилка уже есть разнообразные награды. Так, на всероссийских конкурсах в Москве и Екатеринбурге работы ребят занимали третьи места.

ИА KURSKCiTY, 10.06.10

ВУЗЫ

Новости


В Санкт-Петербурге состоялась Учредительная конференция, на которой было принято решение о создании Ассоциации ведущих вузов России, куда вошли Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, федеральные университеты, национальные исследовательские университеты - всего 38 участников

Среди них и Сибирский федеральный университет, который, по словам министра образования и науки Российской Федерации Андрея Фурсенко, "сегодня является одним из лидеров среди университетов новой формации".

Как сообщает пресс-служба правительства Красноярского края, Ассоциация создана как некоммерческое партнерство и своей целью ставит консолидацию усилий и координацию взаимодействия ведущих высших учебных заведений Российской Федерации по направлениям:
- развитие системы высшего профессионального, дополнительного и послевузовского образования с учетом задач роста его международной конкурентоспособности;
- создание и реализация образовательных, научных и инновационных общенациональных программ и приоритетных проектов;
- содействие созданию инфраструктуры мирового класса: ресурсных центров, центров коллективного пользования, бизнес-инкубаторов;
- содействие интеграции образования с научной, инновационно-ориентированной производственной деятельностью;
- обмен опытом в части реализации управленческих моделей, изучение и внедрение передового опыта ведущих университетов мира;
- совершенствование нормативной базы в области образования и науки, содействующей интеграции ведущих университетов России в мировое пространство.

Напомним, что старейшие вузы страны, имеющие огромное значение для развития российского общества, - Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет, - получили особый статус как уникальные научно-образовательных комплексы.

Первые федеральные университеты - Сибирский и Южный - были созданы в 2007 году в рамках Национального приоритетного проекта "Образование". В 2009 году в пяти федеральных округах были организованы новые университеты. Сейчас в России - семь федеральных университетов. Цель их создания - развитие системы высшего профессионального образования на основе оптимизации региональных образовательных структур и укрепления связей образовательных учреждений высшего образования с экономикой и социальной сферой федеральных округов. Стратегическая миссия федерального университета - формирование и развитие конкурентоспособного человеческого капитала в федеральных округах на основе создания и реализации инновационных услуг и разработок.

С 2008 года в Российской Федерации началось создание сети национальных исследовательских университетов (НИУ). Участниками пилотного проекта НИУ стали два столичных университета. В 2009 году в первом конкурсном отборе программ развития университетов, в отношении которых устанавливается категория "национальный исследовательский университет", победителями стали 12 университетов РФ, в 2010 году во втором конкурсном отборе - еще 15. Стратегической миссией НИУ является содействие динамичному развитию научно-технологического комплекса страны и обеспечение его необходимыми людскими ресурсами, сбалансированными по численности, направлениям подготовки, по квалификационной и возрастной структуре с учетом необходимых темпов их обновления и прогнозируемых структурных преобразований в науке и экономике.

Regions.ru, 10.06.10

 

 

 

 

Комментарии и интервью


В Государственном университете – Высшей школе экономики открывается аспирантура полного дня. Она предполагает не только написание научной работы, но и серьезную учебную программу. Могут ли этому примеру последовать другие вузы, в интервью рассказывает профессор факультета политических наук и социологии Европейского университета в Санкт-Петербурге Владимир Гельман.

- Владимир Яковлевич, в чем, на ваш взгляд, главная проблема российской аспирантуры?

- В целеполагании. Надо понимать, зачем нужна аспирантура и для чего мы учим аспирантов.
Сегодня аспирантура «проваливается» между образованием, которое человек получает в бакалавриате и магистратуре, и собственно научной и преподавательской работой. Аспирант – уже и не студент, но еще и не состоявшийся научный сотрудник. Таким образом, аспирантура становится промежуточным звеном: в ней не учатся, в ней вузы готовят кадры для себя. Это способ самовоспроизводства: аспиранты просто социализируются на кафедрах, где затем преподают. На мой взгляд, это путь неверный. Пусть даже кафедра сильная и аспирант хороший, но он – «клон» своих учителей. Откуда же тогда прогресс? Иная модель – обучающая аспирантура в вузах США. В процессе обучения здесь готовятся к интенсивной научной деятельности.

- Первый набор в подобную аспирантуру пройдет в ГУ-ВШЭ этой осенью. Вы же давно работаете по этой модели. Оправдывает она себя? С какими проблемами сталкиваетесь? И что мешает создать аналогичные аспирантуры в других вузах?

- Эта модель – более затратная, хотя это и не главное препятствие. Да, возможностей у нас гораздо меньше, чем в США, но все-таки они не столь ничтожны, чтобы нельзя было создать несколько сильных аспирантур по социальным и гуманитарным наукам. Проблема в другом - институциональном устройстве российского образования. Предположим, в вузе создают хорошую аспирантскую программу. Для кого она будет готовить кадры? Вернутся ли аспиранты из провинции к себе домой?
Мы в ЕУСПб с этим сталкиваемся. У нас пишут диссертации молодые люди из разных регионов. Но шансов, что они вернутся туда, откуда приехали, немного. И дело не в жизненных обстоятельствах, а в том, что дома их не всегда ждут. Многие провинциальные кафедры работают по феодальным принципам: завкафедрой – царь и бог, лояльные ему сотрудники - сателлиты, а новый человек с внешним опытом и ресурсами – чужак и возмутитель спокойствия. Вся российская университетская система построена на самовоспроизводстве. В США, к примеру, защитившиеся в том или ином университете не могут в этом же вузе претендовать на первую преподавательскую позицию. Они могут вернуться в него, лишь поработав какое-то время в другом месте. И это – мощный механизм обновления и развития.

- Каков же путь реформирования российской аспирантуры? Сокращение числа аспирантур?

- Сокращать – неправильно. Я вижу вариант развития не в ликвидации учебных заведений, а скорее в создании новых рабочих мест. В Великобритании, к примеру, в 1960-е годы правительство выделило колоссальные деньги на создание новых университетов. При этом была введена жесткая норма: получить работу в них могли только те, кто жил поблизости от университета - чтобы не преподавали наездами профессоры из Оксфорда и Кембриджа. Это создало рабочие места для молодых людей, благодаря которым, в том числе, развивались социальные науки. Старые университеты были вынуждены конкурировать с новыми. Ликвидировать старые университеты невозможно. Но и ожидать, что они перестроятся без мощного давления извне, нереально. Такое давление создают новые учебные заведения – ЕУСПб, РЭШ, ГУ-ВШЭ. А главное – чем больше распределение средств зависит от научных результатов, тем больше стимулов к изменениям будет у давно существующих кафедр и вузов. Понятно, работа требуется длительная и постоянная. Но очевидно: должен появиться спрос на более квалифицированные кадры, а университеты могут предъявить его лишь тогда, когда будут поставлены в условия серьезной конкуренции.

- А как быть с низкими стипендиями аспирантам, недостаточным финансированием? Многие полагают, что это главная причина бед.

- Финансовый вопрос, конечно, важен. Работа над диссертацией требует времени и средств.
Но я не уверен, что вопрос упирается в то, что денег вообще нет. У крупных университетов денег достаточно, чтобы платить достойные стипендии небольшому количеству сильных аспирантов. Проблема в том, что инвестиции в аспирантов в вузах не рассматриваются как стратегический приоритет. Аспирантов воспринимают как младшую рабочую силу в лабораториях, на кафедрах. В тех же американских аспирантурах идут на то, чтобы платить достойные стипендии, работают на перспективу. Это вопрос стратегического видения ситуации: инвестировать в квалифицированные кадры, которые дадут отдачу, пусть и не быстро.

РИА Новости, 10.06.10

ОБРАЗОВАНИЕ

Новости


В этом году в России стартует эксперимент по господдержке предоставления образовательных кредитов студентам вузов, имеющих госаккредитацию

Предполагается, что до конца года банки выдадут до 10 тысяч таких кредитов. Сбербанк первым подписал с минобразования и науки пакет документов о софинансировании эксперимента.

По словам главы банка Германа Грефа, до сих пор такой абсолютно "некоммерческий" для большинства банков инструмент, как образовательные кредиты, в стране не развивался. Но сегодня наконец он сконструирован так, что за возврат средств банкиры могут не опасаться. Греф считает программу образовательных кредитов панацеей для "рывка из бедности" талантливой молодежи из небогатых семей.
Глава Сбербанка расписал, как и сколько смогут платить за себя "ломоносовы" по образовательным кредитам, если вдруг не дотянут до бюджетного отделения и решат учиться на платном. По его словам, государственный образовательный кредит будет выдаваться на 15 лет с учетом пяти лет обучения в вузе. При этом с молодых людей не потребуется залогов, созаемщиков, их не будут проверять на платежеспособность.

Все это стало возможным, т.к. государство взялось субсидировать банкам в течение жизни кредита три четверти ставки рефинансирования ЦБ.

- Сегодня согласно ставке рефинансирования 7,5 процента при общей ставке кредита в 10,75 процента госсубсидия для банка составит 5,81 процента. Следовательно, на студента "падает" 4,94 процента от общей ставки, - пояснил Греф.

Он предложил считать дальше. Среднестатистический кредит - полмиллиона рублей (именно столько требуется сегодня на платную учебу в лучших вузах). "В течение первого семестра на первом курсе ежемесячный платеж для студентов составит 88 руб. 55 коп., во втором семестре - 177 руб. 10 коп., - привел расчеты Греф. - На втором курсе студенты заплатят за учебу 398 руб. 48 коп. - в первом семестре, и 531 руб. 30 коп. - во втором. На третьем курсе это уже будут 1106 и 1328 руб. в месяц, на четвертом - 1549 руб. и 1771 руб, на пятом - 1992 руб. и 2213 руб. После вуза на три месяца выпускникам будет предоставляться время для поиска работы, в течение которого они также будут выплачивать банку проценты по последнему платежу - 2213 руб. А затем 10 лет выплачивать "тело" кредита - 5800 руб. ежемесячно. Или, по желанию, досрочно его погасить", - заключил глава Сбербанка.

По его словам, чисто символическую сумму 88 руб., или 3 доллара, в месяц для первокурсников авторы эксперимента оставили сознательно, "чтобы дисциплинировало". "Уважающие себя студенты точно смогут заработать во время обучения в вузе себе на проценты", - считает Греф. А его соратник по эксперименту, ректор ГУ-Высшая школа экономики Ярослав Кузьминов "дорисовал" недостающие детали.

По его словам, спрос на высшее образование сегодня в России огромен: 600 человек на 10 тысяч населения. Из них 60%, или три миллиона студентов, - "платники". Но большинство учатся только "за корочки" в не отвечающих стандартам платных вузах, после окончания которых не могут найти работу. Такие вузы государство в эксперимент "не пустило", отобрав лишь те, отбор в которые ведется по наивысшим результатам ЕГЭ. Те же студенты, которые недобрали баллы по ЕГЭ для поступления на бюджетные отделения лучших вузов, могут теперь очутиться там на платной основе с помощью образовательных кредитов. При этом такие студенты изначально гарантируют будущую платежеспособность в качестве востребованных специалистов.

Тем более, привел статистику ректор, по окончании "немассовых вузов" в первый же год работы бывшие их выпускники, пользующиеся спросом на рынке труда, получают зарплату 40-50 тысяч в месяц. "Отбить десятку (10 тысяч рублей в месяц. - Авт.) по образовательному кредиту для них не составит труда", - считает Кузьминов.

Российская газета, 10.06.10

 

 

Комментарии и интервью

 


Спикер Госдумы Борис Грызлов призывает вузы создавать малые инновационные предприятия на каждой кафедре

 

"Сейчас вузы начали создавать малые предприятия, вкладывая туда в основном интеллектуальную собственность, это предприятия инновационного плана. Их создается достаточно много, но не так много, как хотелось бы. У нас около 600 государственных вузов, а предприятий таких еще менее 600. Я считаю, что на каждой кафедре государственного вуза должно быть создано такое малое предприятие", - сказал Грызлов журналистам в четверг.

Он сообщил, что Госдума в пятницу рассмотрит поправки в Налоговый кодекс, которые расширяют возможности таких малых инновационных предприятий по использованию упрощенной схемы налогообложения.

"Появляются определенные налоговые преференции у таких предприятий. Сейчас существует ситуация, когда правом упрощенной системы налогообложения пользуются только те малые предприятия, у которых другие организации имеют в уставном капитале не более 25%", - сказал он.

Согласно поправкам, для предприятий, организованных бюджетными научными и образовательными учреждениями, это ограничение снимается.

"Эти предприятия могут быть организованы вузами и другими коммерческими структурами при формировании уставного капитала, и это не будет никаким образом влиять на переход малого предприятия на упрощенную систему налогообложения", - сказал Грызлов.

По словам Грызлова, в первом чтении также будут рассмотрены поправки в Налоговый кодекс об уменьшении налоговой базы по капитальным вложениям на реконструкцию и строительство гидротехнических и портовых инфраструктурных сооружений.

"Сейчас при создании сложных гидротехнических сооружений, особенно в системе внутренних вод, когда реконструируются аэропорты - это очень большие инвестиции. Те инвестиции, которые вложены в эти направления и отражены в балансе предприятий по состоянию на 2010 год, они будут освобождаться от налога на имущества на срок до 15 лет", - сказал Грызлов.

"Это будет стимулировать эти предприятия для более эффективной работы", - сказал спикер.

Также депутаты рассмотрят в первом чтении законопроект об изменении срока внесения проекта федерального бюджета в Госдуму. Согласно поправкам, проект бюджета должен поступать в Госдуму до 1 октября, а выходить - до 25 ноября.

"Это та схема, по которой мы будем работать уже в этом году", - сказал спикер.

В эти же сроки должны будут рассматриваться бюджеты внебюджетных фондов. Согласно поправкам, отчет об исполнении бюджета предыдущего года должен быть внесен в Госдуму до 1 августа и рассмотрен до 1 октября.

"Этот вопрос (перенесение сроков рассмотрения бюджета) встал, потому что мы находимся в состоянии ликвидации последствий мирового экономического кризиса... Экономики ряда стран не выдерживают мирового экономического кризиса. Конечно, это все каким-то образом влияет и на экономику России", - сказал Грызлов.

По его словам, к 1 октября будут более точные прогнозы на 2011 год. "Не будет необходимости потом, после принятия бюджета, обращаться к его корректировки. С другой стороны, мы успеваем проработать этот бюджет", - отметил спикер.

Он добавил, что депутаты уже ведут работу с правительством в рамках предварительного, так называемого "нулевого", чтения.

Кроме того, по словам Грызлова, в пятницу палата рассмотрит законопроект о продлении на три года (до 1 июля 2013 года) срока преимущественных прав малого и среднего бизнеса на выкуп арендуемых им помещений.

РИА Новости, 10.06.10

 

 


Бесплатное образование и здравоохранение не исчезнет с принятием закона "О совершенствовании правового положения государственных (муниципальных) учреждений", сообщила замминистра финансов РФ Татьяна Нестеренко

"Могу заверить, что опасения абсолютно напрасны, они не соответствуют действительности и тем положениям закона, которые приняты парламентом и подписаны президентом", - сказала Нестеренко.

По ее словам, простые граждане должны быть уверены, что платить за образование не обязаны.

"Хотелось бы особо обратиться к тем, кто готовит детей к учебному году. Государство гарантирует бесплатное образование. Это норма не данного закона, а Конституции, закона "Об образовании". Если у вас вымогают деньги, вы имеете право немедленно сообщить об этом в управление образования или сразу в прокуратуру. Это вопрос не закона, а организованных злоупотреблений", - отметила Нестеренко в своем интервью.

Замминистра заверила, что российские власти будут делать все, чтобы "практика не разошлась с задуманным, и недобросовестных людей не допустила к умышленным неправомерным действиям".

Согласно закону, для бюджетных учреждений предусмотрено три организационно-правовые формы с тремя степенями финансовой свободы: казенные, бюджетные (нового типа) и автономные. Казенными станут преимущественно учреждения Минобороны и пенитенциарной системы, для образовательных заведений, в основном, предполагается автономная и новая бюджетная формы, которые позволят, наряду с выполнением госзаказа, самостоятельно распоряжаться полученными вне бюджета средствами. Только в первом случае учреждение не сможет участвовать в госзакупках, а во втором - будет обязано иметь счет только в Федеральном казначействе.

РИА Новости, 10.06.10

 

 

СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Новости

 


В Москве проходит выставка «100 Технологий добра». В выставке принимают участие авторы и организаторы ста социальных проектов из различных городов Центрального федерального округа. Из представленных проектов будут выбраны наиболее эффективные

Цель Выставки - дать возможность авторам социальных проектов (помощь пожилым; помощь детям; поддержка людей с ограниченными возможностями; забота о животных; профилактика алкоголизма, наркомании, СПИДа, пропаганда здорового образа жизни; донорство и социальная реклама; экология и благоустройство) презентовать свои проекты и опыт для тиражирования форм их деятельности.

Выставка является площадкой для привлечения ресурсов для дальнейшего развития добровольческих проектов, поиск эффективных форм взаимодействия представителей социально-ответственного бизнеса, экспертов, представителей власти, общественных организаций, СМИ с руководителями проектов.

В рамках выставки Благотворительный Фонд "Волонтеры в помощь детям -сиротам" предоставит свой проект "Помощь отказникам в больницах". Фонд реализует благотворительные программы, направленные на помощь детям в больницах, профилактику социального сиротства и пропаганду семейного устройства детей.

РИА Новости, 10.06.10

 

 

 


Патриарх Московский и всея Руси Кирилл и председатель Счетной палаты РФ Сергей Степашин подписали соглашение о сотрудничестве, предусматривающее совместное противодействие социальным порокам, в том числе коррупции

"Соглашение способствует объединению наших совместных усилий для улучшения нравственного климата в России и сохранения национально-духовного, исторического и культурного наследия", - заявил Степашин на церемонии подписания соглашения в здании Счетной палаты в четверг.

По его словам, соглашение поможет противодействовать коррупции, которая наносит "серьезный ущерб нравственному состоянию общества и является угрозой национальной безопасности России".

"Счетная палата в силу своей природы должна контролировать честность финансовых процессов в стране, в то время как Церковь имеет представление, как победить грех, лежащий в основе всего, в том числе в основе финансовых преступлений", - отметил в свою очередь глава РПЦ.

Соглашение открывает новые перспективы по объединению усилий в сфере повышения уровня нравственности общества, подчеркнул он. Степашин сообщил, что Счетная палата будет помогать Церкви при передаче культовых зданий и имущества религиозного назначения, а также информировать о результатах контроля и экспертно-аналитических мероприятиях, которые будут проводиться палатой по вопросам восстановления объектов культурного наследия религиозного назначения.

На церемонии подписания было принято решение о создании координационного совета из представителей двух организаций. Аудитор Сергей Рябухин будет представлять в нем Счетную палату, а глава Отдела по взаимоотношениям Церкви и общества протоиерей Всеволод Чаплин - Русскую православную церковь. Как заявил Степашин на открытии первой конференции международной общественной организации "Императорское православное палестинское общество", соглашение будет фиксировать положение о совместной поддержке его деятельности.

"Императорское православное палестинское общество" занимается сохранением православных святынь, исторического, духовного и культурного наследия, укреплением духовных связей России со Святой землей. Стороны будут способствовать книгоиздательской деятельности, направленной на продвижение духовно-нравственной литературы, а также взаимодействовать в организации деятельности домовой церкви во имя преподобного Сергия Радонежского, которая находится в здании Счетной палаты.

РИА Новости, 10.06.10

Комментарии и интервью

 

Проблема обучения детей с недостатками в умственном и физическом развитии остается актуальной для России на протяжении многих лет. Декларация ООН о защите прав инвалидов, принятая в 1975 году, была подписана Россией в 1991 году. Что изменилось у нас в системе специального образования с введением этого документа по сравнению с развитыми странами, в интервью рассказывает директор Института коррекционной педагогики РАО Николай Малофеев

- Николай Николаевич, как развивалась наша система специального образования до начала 1990-х и ее правовая база?

- Как и сегодня, было восемь видов спецшкол для разных категорий детей с недостатками умственного и физического развития. Базовых нормативных документов было лишь два: закон о всеобуче и положение «О единой трудовой школе». В отличие от большинства стран Запада, закона о специальном образовании у нас не существовало – и нет его до сих пор. Первый подобный закон в 1817 году приняла Дания. С момента введения в СССР всеобуча специальная школа строила работу в границах госпрограммы начальных классов. С переходом к обязательному семилетнему образованию появились разные виды специальных учебных заведений, стали разрабатываться новые методы и технологии обучения. На этапе политехнизации советской школы и специальная выделила большое число часов на уроки труда, допрофессиональной подготовки. Когда же общая школа стала «десятилеткой», наша пошла за ней.
Движение в фарватере массового образования имело плюсы и минусы. Плюс – возможность немалому числу наших детей получить качественное образование. Минус - перекос в обучении детей с недостатками интеллектуального развития в сторону ремесленной подготовки, отказ от педагогической помощи так называемым «необучаемым» и, конечно, институализация: долгое время считалось, что лучшее учебное заведение для нашего ребенка – это интернат. Впрочем, не станем судить тех, чьими стараниями система создавалась; среди наших предшественников – учителей и воспитателей спецшкол и детских садов, дефектологов-исследователей, ученых было немало удивительно светлых и талантливых людей. Просто мир и представления о правах инвалидов изменились - сложившаяся практика перестала устраивать и родителей детей-инвалидов, и государство, и общество. «Прозрев» в начале 1990-х, у нас задумались: должен ли «нестандартный» ученик быть втиснут в «прокрустово ложе» государственного стандарта, или наоборот – стандарт должен учитывать индивидуальные особенности такого ребенка?

- Где же учились дети?

- Система спецобразования в СССР охватывала лишь треть нуждающихся. Из остальных кто-то обучался на дому, кто-то, попав в учреждение соцзащиты, не имел доступа к образованию, а большинство находилось в ситуации инклюзии – правда, тогда никто такого слова не знал. Не получая необходимой помощи, эти дети мучились в общеобразовательных школах. Нередко, если учитель попадался внимательный, и дома с ребенком материал повторяли, некоторым удавалось успешно закончить школу. Но чаще дети, оказавшись в ситуации этой вынужденной инклюзии, пополняли ряды второгодников, в общем потоке им было труднее освоить госпрограмму. Но и в спецшколе многим было не проще. Регулярно пересматривавшаяся в сторону усложнения программа общеобразовательной школы становилась для наших учеников непреодолимым барьером. Система стала дифференцироваться по вертикали, открывались специальные детсады с задачей подготовки ребенка к школе, профессиональные учебные заведения готовили выпускника спецшколы к трудовой деятельности. Но обучение в спецшколе и так стоило в 2-3 раза дороже, а тут и сроки обучения почти удваивались… По этим причинам многие страны в 1960-е годы, а в Англии раньше, в государственных образовательных учреждениях для детей с отклонениями в здоровье начали уходить от ценза, менять содержание образования.

- Что изменилось с принятием ООН в 1971 году Декларации прав умственно отсталых лиц и Декларации защиты прав инвалидов в 1975 году за рубежом и у нас?

- Началась переоценка прав инвалидов, изменилось понимание целей их образования. И произошло столкновение интересов: ребенок получил право учиться в общем потоке, но его обучение в спецучреждении обходилось казне много дороже. Вот здесь и пришла на помощь идея «включения», или инклюзии.
В одних государствах – скандинавских странах, США, Канаде, Германии, Англии – она успешно реализуется. Для других это достижимая цель в близком будущем. Для третьих – возможность не тратить деньги на качественное образование для инвалидов. Для меня инклюзия не просто помещение такого ребенка в коллектив сверстников, а обязательство обеспечить ему достижение максимума развития в общем потоке. В новом правовом поле заказчиком образования наряду с государством становятся родители этих детей. В последние 15 лет получили распространение службы ранней диагностики. Но пока в России таких центров только 500. Задача специалиста – научить родителя обращаться с ребенком: разговаривать с ним, реагировать на поведение. И родитель должен иметь право контролировать процесс обучения и иметь полную информацию обо всех существующих методиках.

РИА Новости, 10.06.10
 

 

Версия для скачивания