О нас пишут


Обзор прессы за 19.05.10

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Директором Екатеринбургского филиала Страховой Группы «СОГАЗ» назначен Радион Крамынин, выпускник РГСУ

Подведены итоги совместной акции Серпуховского городского Центра социального обслуживания и Российского государственного социального университета – «Чистые окна»

ОБРАЗОВАНИЕ

Новости

Украинские студенты в России и российские— на Украине смогут получать образование за счет бюджета принимающей стороны. Об этом в среду сообщил министр образования и науки Украины Дмитрий Табачник

Минобрнауки России и Президиум РАН отмечают, что в реализации Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, обеспечении научного и технологического лидерства России важную роль играет развитие фундаментальной науки, повышение эффективности сектора исследований и разработок

Аналитика

Разработать новые стандарты образования Президент РФ велел примерно к началу лета. Сроки уже поджимают, а ясности пока нет. Во вторник председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова провела совещание с представителями регионов, чтобы обсудить с ними уже имеющиеся наработки. Стало понятно, что “звучат” новые стандарты невероятно привлекательно, но по применению их на практике у экспертов еще масса вопросов

В 2010 году возрастет число абитуриентов, которые будут поступать на технические специальности российских вузов, считает руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзора) Любовь Глебова

Комментарии и интервью

О наиболее важных задачах, стоящих перед высшим образованием, рассказывает Андрей Фурсенко

СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Новости

Московская городская дума на заседании в среду приняла закон, согласно которому усыновители детей в возрасте от трех до шести месяцев в Москве смогут получать компенсационные выплаты спустя полгода со дня рождения ребенка

 

 

 

 

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


Директором Екатеринбургского филиала Страховой Группы «СОГАЗ» назначен Радион Крамынин, выпускник РГСУ

Радион Владимирович Крамынин родился в 1957 г. в Читинской области. В 1981 г. окончил Омский государственный медицинский институт по специальности «Лечебное дело». В 2009 г. — Российский государственный социальный университет по специальности «Финансы и кредит».

По окончании института работал врачом в МУЗ «Каменск-Уральская Городская больница №1». С 1982 по 1987 гг. — врачом, и.о. главного врача и главным врачом в МУЗ «Камышловская ЦРБ». С 1999 по 2003 гг. возглавлял МЛПУ «Пионерская районная больница №2». В сфере страхования Радион Крамынин работает более 10 лет. С 1999 по 2003 гг. занимал должность директора Югорского филиала СК «СОГАЗ-МЕД». С 2003 г. и до последнего времени возглавлял Югорский филиал Страховой Группы «СОГАЗ».

На должность директора Екатеринбургского филиала СОГАЗа Радион Крамынин был назначен по итогам открытого конкурса, который проходил в апреле 2010 года. При определении победителя конкурсная комиссия оценивала квалификацию кандидатов, а также их предложения по развитию филиала. Перед новым директором Екатеринбургского филиала Группы «СОГАЗ» поставлены задачи по дальнейшему укреплению лидирующих позиций филиала на страховом рынке уральского региона, диверсификации страхового и клиентского портфеля, а также увеличению объемов бизнеса.

Екатеринбургский филиал Группы «СОГАЗ» предоставляет широкий спектр страховых услуг, занимает ведущие позиции на страховом рынке региона. Отделения филиала расположены в Свердловской и Курганской областях, в городах Реж, Сысерть, Новоуральск, Заречный, Арамиль, Нижний Тагил, Курган. По итогам 2009 года сумма страховой премии превысила 780 млн рублей. В числе клиентов Екатеринбургского филиала — крупнейшие предприятия области: Нижнетагильский металлургический комбинат, Уральский электрохимический комбинат, «Газпром трансгаз Екатеринбург» и многие другие.

Интернет-журнал о страховании, 19.05.10


Подведены итоги совместной акции Серпуховского городского Центра социального обслуживания и Российского государственного социального университета – «Чистые окна»

Около 100 ветеранов войны, тружеников тыла открыли свои двери добровольным помощникам из числа 25 студентов РГСУ. Молодежь не только наводила порядок в квартирах ветеранов, где чисто вымытые окна впускали яркие лучи победного мая, но и скрасили одиночество пожилым людям.

Акция «Чистые окна» проводится с 2006 года. Волонтерское движение продолжается, пожилые серпуховичи не будут забыты, молодежь будет оказывать им помощь.

Официальный сайт г. Серпухов, 19.05.10

 

 

 

 

ОБРАЗОВАНИЕ

Новости


Украинские студенты в России и российские— на Украине смогут получать образование за счет бюджета принимающей стороны. Об этом в среду сообщил министр образования и науки Украины Дмитрий Табачник

«Впервые Россия на следующий учебный год предлагает около 300 мест бесплатных с выплатой стипендий для граждан Украины. Украина впервые сделала навстречу зеркальный шаг. Раньше у нас эта цифра колебалась в границах 30 человек, сейчас мы предлагаем на следующий учебный год 120 бесплатных мест для граждан России»,— сказал Табачник.

Квота распределена таким образом, что более половины мест будут отдаваться гражданам России, являющимся этническими украинцами. «По моему мнению, очень важно содействовать таким обменам»,— отметил Табачник.

Министр подчеркнул важность подписанного в ходе визита президента РФ Дмитрия Медведева на Украину, состоявшегося 17–18 мая, соглашения о сотрудничестве в сфере образования и науки, которое предусматривает, в частности, проведение совместных студенческих форумов, развитие сотрудничества между вузами, свободный книгообмен между университетскими библиотеками, совместный мониторинг качества образовательных услуг и совместный контроль за внедрением стандартом Болонского процесса.

РИА Новости, 19.05.10
 

 

 


Минобрнауки России и Президиум РАН отмечают, что в реализации Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, обеспечении научного и технологического лидерства России важную роль играет развитие фундаментальной науки, повышение эффективности сектора исследований и разработок

В последние годы значительно повышена роль государственных академий наук в соответствии с изменениями, внесенными в Федеральный закон "О науке и государственной научно-технической политике".

Государственные академии наук наделены правом управления своей деятельностью, правом владения, пользования и распоряжения передаваемым им имуществом, находящимся в федеральной собственности, в том числе правом на создание, реорганизацию, ликвидацию подведомственных организаций, закрепление за ними федерального имущества, а также правом на утверждение уставов подведомственных организаций и назначение их руководителей.

Необходимо отметить, что по динамике расходов ассигнования на гражданские исследования в России за четыре года (2006-2010 годы) выросли в 2,1 раза, пропорционально выросло и финансирование фундаментальных научных исследований. Впервые за десятилетия началась системная интеграция научной и образовательной деятельности, стали реализовываться важнейшие инновационные проекты и комплексные проекты развития научных учреждений, сформировалась система центров коллективного пользования, обеспечивающих возможность проводить исследования на новой приборной базе, сформирована современная инновационная инфраструктура. Важной составляющей такой работы должна стать конкурсность, обеспечение приборами и оборудованием действительно эффективно работающих научных групп.

В целях обеспечения стабильности финансирования фундаментальных научных исследований Правительством Российской Федерации принята программа фундаментальных научных исследований государственных академий наук на 2008 - 2012 годы. Общий объем ассигнований из федерального бюджета на реализацию программы составляет более 250 млрд. рублей.

Программа фундаментальных научных исследований основана на планах фундаментальных научных исследований государственных академий наук и предусматривает бюджетные проектировки расходов на проведение указанных исследований на весь срок действия этой программы. Направления расходов закреплены за каждой из государственных академий наук, а также за отделениями РАН.

В настоящее время совместно с РАН подготовлен порядок предоставления государственным академиям наук субсидий из федерального бюджета на выполнение возложенных на них полномочий в установленных сферах деятельности, что позволит повысить эффективность и самостоятельность использования бюджетных средств организациями государственных академий наук.

Привлечение молодежи в науку, закрепление молодых ученых в ведущих научных центрах и организациях рассматриваются Минобрнауки России и Президиумом РАН в качестве важнейшей задачи. Так, во исполнение поручений Президента Российской Федерации по итогам встречи с членами Российской академии наук 15 декабря 2009 г. по вопросу об увеличении количества ставок для приема на работу в РАН на конкурсной основе молодых ученых - кандидатов и докторов наук Минобрнауки России направило в Минфин России просьбу учесть предложение РАН о выделении дополнительного финансирования для увеличения количества ставок для приема на работу молодых ученых.

В настоящее время подготовлены предложения по вопросу комплексного решения проблемы обеспечения жильем сотрудников РАН, прежде всего молодых ученых, по строительству (приобретению) до 5 тысяч квартир, из которых - 400 квартир для молодых ученых, и 4600 квартир для формирования специализированного жилищного фонда (жилые помещения в общежитиях и служебные жилые помещения), в том числе с использованием механизма накопительно-ипотечной системы жилищного обеспечения военнослужащих, разработанного в соответствии с Федеральным законом от 20 августа 2004 г. N 117-ФЗ "О накопительно-ипотечной системе жилищного обеспечения военнослужащих".

Развитие материально-технической базы науки требует обеспечить эффективность использования современных уникальных научных исследовательских установок. Формирование центров коллективного пользования позволило сконцентрировать финансовые ресурсы на решение данной задачи.

Привлечение молодежи в науку, закрепление молодых ученых в ведущих научных центрах и организациях рассматриваются Минобрнауки России и Президиумом РАН в качестве важнейшей задачи. Так, во исполнение поручений Президента Российской Федерации по итогам встречи с членами Российской академии наук 15 декабря 2009 г. по вопросу об увеличении количества ставок для приема на работу в РАН на конкурсной основе молодых ученых - кандидатов и докторов наук Минобрнауки России направило в Минфин России просьбу учесть предложение РАН о выделении дополнительного финансирования для увеличения количества ставок для приема на работу молодых ученых.

Все это позволит сформировать инновационную, "умную" экономику в России, объединить усилия власти и общества для обновления экономического потенциала страны, повышения благосостояния граждан.

Министерство образования и науки Российской Федерации, 19.05.10

Аналитика


Разработать новые стандарты образования Президент РФ велел примерно к началу лета. Сроки уже поджимают, а ясности пока нет. Во вторник председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова провела совещание с представителями регионов, чтобы обсудить с ними уже имеющиеся наработки. Стало понятно, что “звучат” новые стандарты невероятно привлекательно, но по применению их на практике у экспертов еще масса вопросов

Предполагалось, что образовательный стандарт станет важнейшим документом, подтверждающим государственные гарантии права граждан на образование. Однако, по словам одного из разработчиков стандартов Маргариты Леонтьевой, главного редактора издательства “Просвещение”, еще на ранних этапах финансирование его было урезано, в том числе был вычеркнут пункт о едином финансировании для всех регионов. А это уже означает, что все субъекты Федерации будут изначально находиться в неравных условиях — ведь, например, в Сибири на одного школьника тратится денег значительно меньше, чем в той же столице. В деньги упирается и проблема технического оснащения классов — по новому стандарту все учебные аудитории должны быть обеспечены необходимым мультимедийным оборудованием. Но далеко не все школы в России имеют такую возможность. Что делать, например, в этой ситуации малокомплектным школам? Однако не все вопросы касаются финансирования, отмечают эксперты. Например, по новому стандарту не предполагается отдельного урока информатики — этот предмет будет объединен с другими. В целесообразности такого нововведения засомневалась Наталья Чередниченко, завуч московской кадетской школы-интерната №7: “Если учитель математики будет уделять внимание еще и информатике, может получиться так, что дети не получат ни того, ни другого”. Эксперты из Пензы привлекли внимание к тому, что в стандарте четко прописаны правила аттестации здоровых учеников, а как быть с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которые учатся в инклюзивных школах? Создание условий для школьников вести проектную деятельность в стенах альма-матер была горячо поддержана всеми экспертами без исключения, так же, как и введение ежегодного обязательного экзамена по истории. Но когда он будет введен, уточнять никто не взялся

Московский комсомолец, 19.05.10


В 2010 году возрастет число абитуриентов, которые будут поступать на технические специальности российских вузов, считает руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзора) Любовь Глебова

Общее количество федеральных государственных высших учебных заведений к началу 2009 г. составило 687 единиц, общее количество частных высших учебных заведений к началу 2009 г. составило 665 единиц.

Наибольшее количество государственных вузов приходится на крупные регионы: Москву – 110 вузов, Санкт-Петербург – 61, Свердловскую область – 20, Республику Татарстан – 19, Ростовскую область – 18, Самарскую, Нижегородскую и Новосибирскую области – 17.

Распределение частных высших учебных заведений и их филиалов неравномерно по субъектам Российской Федерации. Наибольшее количество частных высших учебных заведений находится в Москве – 267, Санкт-Петербурге – 54, Московской области – 30 (в том числе 63 филиала), Краснодарском крае – 24 (33 филиала), Татарстане – 15 (31 филиал), Ростовской области – 13 (20 филиалов).

В 2009/2010 учебном году в России официально работают 1 416 вузов.

В 1990-2000 гг. Министерством образования России была разработана и используется в практике работы вузов, министерств и ведомств Российской Федерации информационно-аналитическая система "Рейтинг специальностей и вузов России".

Первый официальный рейтинг вузов России был опубликован в 2001 г. Все вузы в рейтинге подразделяются на несколько категорий: отдельно сравниваются "классические университеты", технические и технологические вузы, медицинские, лингвистика и педагогика (вместе), экономика, сельское хозяйство, физическая культура, сервис и многое другое. Отдельно составляется рейтинг негосударственных вузов.
Для расчета рейтинга вуза по методике Министерства образования РФ используются количественные критерии Д:
Д1-Д13 – характеризуют профессорско-преподавательский состав;
Д14-Д19 – число студентов и аспирантов, причем отдельным пунктом стоит наличие иностранных студентов;
Д20-Д26 – описывают научно-педагогическую работу в ВУЗе;
Д27-Д30 – количество изданной учебно-методической литературы;
Д31-Д35 – характеризуют материально-техническую базу, в т.ч. библиотеки;
Д38-Д41 – социально-бытовые условия в вузе.

Критерии Д отражены в анкетах (электронных программах для сбора исходных данных), которые получают вузы от Минобразования для заполнения. В учебных заведениях отвечают на вопросы и пересылают ответы назад. Далее в Минобразовании смотрят на показатели, которые сами вузы указали в анкете. Данные подгоняются под формулу, и составляется рейтинг. Таким образом, при определении рейтинга в Минобразовании полностью полагаются на достоверность сведений, предоставленных вузами.

Первая десятка в рейтинге российских ВУЗов в 2009 г.
1. Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова с оценкой – 100 баллов.
2. Московский государственный технический университет имени Н.Э.Баумана – 49,2 балла.
3. Санкт-Петербургский государственный университет – 41,7 балла.
4. Санкт-Петербургский государственный политехнический университет – 37,2 балла.
5. Московский инженерно-физический институт (государственный университет) – 35,5 балла.
6. Московский физико-технический институт (государственный университет) – 31,6 балла.
7. Российский университет дружбы народов – 24,9 балла.
8. Московский энергетический институт (Технический университет) – 24,6 балла.
9. Московский государственный институт международных отношений (университет) – 23,1 балла.
10. Кубанский государственный университет – 21,3 балла.

В России разработана модель комплексной оценки вуза, которая складывается из трех процедур: повторное лицензирование; аттестация; аккредитация. Комплексная оценка предполагает принятие решения и выдачи полномочных документов на единый срок: лицензии на право образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации с перечнем программ, по которым учреждение получает право выдавать своим выпускникамдокументы об образовании государственного образца.

Комплексная оценка деятельности вузов введена в практику работы Министерства образования РФ с 1 января 2000 г. приказом Минобразования России от 12.11.1999 г. В соответствии с п.5.2. "Положения о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки" (утверждено постановлением Правительства РФ от 17 июня 2004 г.), Федеральная служба: "на основании и в порядке, установленных законодательством Российской Федерации, осуществляет лицензирование, аттестацию и государственную аккредитацию образовательных учреждений и их филиалов, а также научных организаций (в сфере послевузовского и дополнительного профессионального образования)".

Лицензионная экспертиза, аттестация и проверка показателей государственной аккредитации проводятся силами комплексной комиссии, состоящей из соответствующих подкомиссий. Состав комиссии утверждается распоряжением заместителя Министра образования, курирующего Управление лицензирования, аккредитации и аттестации.

Для прохождения комплексной оценки вуз представляет в Управление лицензирования, аккредитации и аттестации Минобразования России заявление о проведении повторного лицензирования, в Государственную инспекцию по аттестации учебных заведений России при Минобразовании России заявление на включение в график для проведения аттестации образовательного учреждения и копию заявления о проведении повторного лицензирования.

А Госинспекция совместно с Управлением составляют график проведения комплексной оценки на основании принятых от вузов заявлений и формируют комплексную комиссию, которая будет работать в каждом вузе.
Существуют требования и к модулю комплексной оценки деятельности вуза. Модуль заполняется на дату начала работы комиссии по комплексной оценке. Данные из модуля представляются в Управление лицензирования, аккредитации и аттестации на дискете и в бумажных формах (2 экземпляра), распечатанных из программы. Формы должны быть переплетены и заверены подписью ректора и печатью вуза.

В целях оптимизации работ по сопровождению процедур аттестации и государственной аккредитации высшего учебного заведения, его филиалов и отдельных образовательных программ, приказом Минобразования России за № 17 от 25.02.2004 изменен порядок заключения договора на информационно-методическое сопровождение процедуры государственной аккредитации высшего учебного заведения.
Договор заключается между высшим учебным заведением и информационно-методическим центром государственной аккредитации министерства образования Российской Федерации сроком на пять лет после подачи высшим учебным заведением заявления на аттестацию.

Предметом договора является информационно-методическое сопровождение процедур аттестации и государственной аккредитации высшего учебного заведения, его филиалов и отдельных образовательных программ:
– оценка рабочих учебных планов образовательных программ, реализуемых высшим учебным заведением и представленных к аттестации и государственной аккредитации, на их соответствие требованиям государственных образовательных стандартов;
– информационно-аналитическое сопровождение контроля качества подготовки выпускников высшего учебного заведения при про ведении аттестации;
– информационно-методическое сопровождение процедуры государственной аккредитации высшего учебного заведения.

Информационно-методический центр Министерства образования Российской Федерации по аттестации образовательных организаций (г. Шахты) и Центр тестирования МГУП (г. Москва) являются соисполнителями работ по договору.

После заключения Договора высшее учебное заведение действует в соответствии с порядком работ, размещенном на сайте http://www.nica.ru.

При положительном решении лицензионной подкомиссии вуз получает лицензию.

При положительном заключении по аттестации, вуз может выходить на государственную аккредитацию. А уже государственная аккредитация завершает цикл комплексной оценки деятельности вуза и становится возможной только после успешного завершения предшествующих процедур – лицензирования и аттестации.

В случае успешного прохождения комплексной оценки и положительного решения аккредитационной коллегии вуз получает лицензию на образовательную деятельность исвидетельство о государственной аккредитации на единый срок.

Стоимость обучения определяется вузом. Она прежде всего зависит от престижности учебного заведения и его места в мировых и российских рейтингах. Также стоимость складывается из зарплаты преподавателей, технического персонала, аренды аудиторий, библиотеки, столовой, налоговых и коммунальных платежей, содержания оргтехники, автомобилей и т.п. Стоимость обучения зависит от популярности факультета: чем выше конкурс, тем выше стоимость. Весьма значительна разница цен на одни и те же специальности в вузах различных регионов.

Фиксированного ценового максимума в вузах нет. Однако поднимать цену за год обучения могут позволить себе только те вузы, в которых конкурс уже не одно десятилетие составляет в среднем 3 5 человек на место.
В условиях инфляции стоимость обучения может возрасти. Большинство вузов устанавливают "приблизительные" тарифы и в зависимости от инфляции просто повышают стоимость обучения на каждом факультете на 5 10% в год.

Если повышение не записано в договоре, вуз не может требовать денег дополнительно. Оплата производится в рублях, но в договоре можно указывать ее валютный эквивалент. Сумма определяется по официальному курсу на день платежа. Вуз не имеет права брать дополнительную оплату за ликвидацию академической задолженности, практику, курсовые и дипломные работы, итоговую аттестацию. Вступительные экзамены, оформление документов, перевод с факультета на факультет, с одной формы обучения на другую, восстановление также не может считаться дополнительной платной услугой.

Во многих вузах оплата за обучение дифференцируется в зависимости от варианта оплаты (до определенной даты, за весь срок обучения и т.п.), а также в зависимости от успехов студента в учебном процессе и общественной активности.

С 1 сентября 2010 года в разных регионах РФ начинается эксперимент по прикладному бакалавриату.

Первый и единственный набор абитуриентов на программы прикладного бакалавриата состоится в 2010 году. Студентов будут учиться очно за счет средств федерального бюджета. Определять заказ на подготовку специалистов такого уровня будет государство.

Программа прикладного бакалавриата обеспечивает профессиональную практико ориентированную подготовку, характерную для программ среднего профессионального образования, и профессиональную теоретическую подготовку, характерную для программ высшего профессионального образования бакалавриата. Она является экспериментальной основной профессиональной образовательной программой с нормативным сроком освоения 4 года.

Заявки на участие в конкурсе подавали более 100 вузов, техникумов и колледжей. Среди победителей оказались семь высших учебных заведений и 23 средних специальных (ссузов). В числе победителей недавно созданный Сибирский федеральный университет, который будет обучать студентов по программе прикладного бакалавриата "Психолого педагогическое образование", национальный исследовательский технологический университет МИСиС, заявивший программу подготовки бакалавров по специальности "Металлургия".

РИА Новости, 19.05.10

 

 

 

 

Комментарии и интервью


О наиболее важных задачах, стоящих перед высшим образованием, рассказывает Андрей Фурсенко

Высшее образование России за последние 20 лет прошло через ряд непростых реформ и трансформаций.

Эти изменения неоднозначно оценивались абитуриентами, студентами и работниками высшей школы, однако в необходимости модернизации столь важной сферы жизни общества и государства сегодня никто не сомневается. Ведь жизнь не стоит на месте – развиваются наука, производство, и профессиональные навыки приходящих в них молодых специалистов должны соответствовать требованиям времени и реальным условиям, в которых работают современные предприятия.

О наиболее важных задачах, стоящих сегодня перед высшим образованием, и путях их решения рассказал в своем интервью министр образования и науки Российской Федерации, доктор физико-математических наук А. А. Фурсенко

– Андрей Александрович, какие проблемы высшей школы вы как министр считаете на сегодня наиболее актуальными

– Во-первых, все наши граждане должны иметь равные возможности для получения качественного высшего образования. Не должно быть ни территориального, ни финансового, ни какого-либо другого неравенства. Всё должны решать только знания и способности. Те меры, которые мы принимаем сегодня, содействуют решению именно такой задачи.
Это и введение ЕГЭ, и поддержка олимпиадного движения, и развитие по всей стране мощных научно-образовательных кластеров – федеральных и национальных исследовательских университетов, и переход на уровневое образование.
Во-вторых, высшая школа должна обеспечивать такую систему подготовки кадров, которая соответствует инновационной экономике. Фактически высшая школа должна готовить специалистов завтрашнего дня.
Это достаточно сложная задача. Поэтому требуется система гибких образовательных программ, активное повышение квалификации преподавателей, регулярное обновление материально-технической базы
Кроме того, чтобы быстро реагировать на потребности реальной экономики, необходим также запуск системы непрерывного образования. Мы должны работать на опережение

– Известно, что в 1990-е годы во многом была нарушена преемственность подготовки научных и педагогических кадров вузов. Что сейчас делается для улучшения этой ситуации

– 1990-е годы одинаково затронули все стороны нашей жизни, и сфера образования здесь не исключение. Однако картина все же не такая мрачная – вузы страны работали, и научная деятельность высшей школы не прерывалась. Конечно, произошел в какой-то степени разрыв поколений – молодежь, не видя для себя материальных и карьерных перспектив, неохотно шла работать в вузы. Последние годы ситуация выправляется. Например, сегодня в российских аспирантурах учатся 147 тысяч человек, в докторантурах – 4000. Это реальный источник для пополнения и развития профессорско-преподавательского состава вузов.
Но все-таки дело не в количестве, а в качестве наших профессоров. Для развития кадрового потенциала, для привлечения молодежи была принята федеральная целевая программа «Научные и научнопедагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы. Она предусматривает механизмы улучшения качественного состава и обновления научных и научно-педагогических кадров, а также создание эффективной системы мотивации научного труда. Кроме того, организована система стимулирования притока и закрепления молодежи в сфере науки, образования и высоких технологий.
Прежде всего это касается ОПК, энергетической, авиационнокосмической, атомной и других приоритетных для России высокотехнологичных отраслей промышленности.
Новые условия будут поддержаны и развитием инфраструктуры. В частности, планируется строительство общежитий и домов для преподавательского состава. Причем такие мероприятия прежде всего должны коснуться тех вузов, которые показывают наилучшие результаты при подготовке специалистов для высокотехнологических секторов экономики.

Вечерняя Москва, 19.05.10

 

 

СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Новости

 

Московская городская дума на заседании в среду приняла закон, согласно которому усыновители детей в возрасте от трех до шести месяцев в Москве смогут получать компенсационные выплаты спустя полгода со дня рождения ребенка

"Сейчас усыновители не всегда успевают получить компенсацию, так как обращение за ней должно поступить не позднее шести месяцев со дня рождения ребенка", - сообщил на заседании председатель комиссии МГД по социальной политике и трудовым отношениям Михаил Антонцев.

В настоящее время единовременная компенсационная выплата в связи с рождением ребенка московским семьям предоставляется за первого ребенка в размере около 5 тысяч рублей, а на второго и последующих - 14,5 тысячи. Согласно закону, такие выплаты теперь могут получать отчим и мачеха.

Кроме того, по словам Антонцева, в первой редакции законопроект предусматривал, что возможны отказ в назначении и прекращение выплаты компенсации неработающему гражданину, занятому уходом за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет или инвалидом с детства в возрасте до 23 лет, в случае вступления в брак ребенка-инвалида.

"Сейчас мы внесли дополнение, согласно которому ребенок-инвалид, создавший семью, сам может получать эти выплаты до такого же возраста", - отметил депутат.

По данным столичного управления ЗАГС, ежегодно в Москве усыновляются до тысячи детей, из них в возрасте от трех до шести месяцев - порядка 80 детей.

РИА Новости, 19.05.10
 


Версия для скачивания