О нас пишут


Обзор прессы за 19.04.10

Российский государственный социальный университет

• 15 апреля в конференц-зале бизнес-центр «Пассаж» прошло очередное заседание дискуссионного клуба «Гражданская ассамблея», который организует пензенский фонд местного сообщества «Гражданский союз» при поддержке агентства социальной информации. в этот раз темой дискуссии была выбрана «Наука и научные школы в Пензе. состояние и тенденции развития» (Интернет-газета «Пенза. Онлайн», 19.04.10)

• В Хабаровске прошел международный турнир памяти Героя Советского Союза Константина Короткова, в котором участвовали 84 спортсмена из Австралии, Азербайджана, Армении, Германии, Китая, Кореи, Таджикистана, Монголии, Узбекистана, Украины И России (Городские известия, Курск, 19.04.10)

• Социальные программы в образовании. Этой теме была посвящена конференция на базе курского филиала РГСУ. Участие в его работе приняли представители вузов из регионов России. Недавно утверждённые госстандарты по социальной работе внесли коррективы в работу профильных учебных учреждений. На данном этапе, пояснил первый проректор РГСУ Святослав Григорьев, перед ними стоит 2 основных задачи (Телерадиокомпания «Сейм», 19.04.10)

• В 11:00 в Екатеринбурге в пресс-центре «ИТАР-ТАСС-Урал» состоится пресс-конференция на тему «Съезд родительских комитетов России – «комитет национального спасения». В числе участников - Лариса Ефимова – доцент РГСУ (РИА Новости. Уральский округ, 19.04.10)

Образование

Новости

• Председатель правительства РФ Владимир Путин освободил николая булаева от должности руководителя Федерального агентства по образованию в связи с ликвидацией ведомства (ИА Росбалт, 16.04.10)

Аналитика

• У России появляется шанс сделать так, чтобы в науку пришли талантливые молодые ребята. Причем в науку вузовскую. Идея такая: с одной стороны, под крышей университета занимаются научными исследованиями, в том числе и прикладными. С другой - эти же ученые читают в аудиториях лекции, привлекают студентов к своей научной работе. Таким образом, вузы смогут давать студентам лучшее образование. А наука наконец двинется вперед, подпитанная новой молодой кровью (Комсомольская правда, 19.04.10)

Комментарии и интервью

• Проблема в том, что у нас много не специалистов, а обладателей дипломов, - считает министр образования РФ Андрей Фурсенко. - Мы постоянно проводим анализ, в каких областях нам будут нужны работники. Но, к сожалению, далеко не всегда нам удается убедить молодых людей учиться по востребованным специальностям (Комсомольская правда, 19.04.10)

• "Я считаю, что закон о «коммерциализации» образования принесет вред российскому образованию, поскольку еще больше вытолкнет его в рынок. Людям придется все больше задумываться над зарабатыванием денег и все меньше - о реальном образовательном процессе", - заявил депутат Госдумы Олег Смолин, (КПРФ) (ИА Regnum, 19.04.10)

• Закон ОБ изменении статуса бюджетных учреждений - это разрушение нашей социальной сферы, заявила первый заместитель руководителя фракции "Справедливая Россия" в Государственной думе РФ Оксана Дмитриева (ИА Regnum, 19.04.10)

• В России слишком много студентов. Да и построить инновационную экономику с такими молодыми специалистами будет непросто, считает заместитель научного руководителя Высшей школы экономики Лев Любимов (Комсомольская правда, 19.04.10)
 

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

15 апреля в конференц-зале бизнес-центр «Пассаж» прошло очередное заседание дискуссионного клуба «Гражданская ассамблея», который организует Пензенский фонд местного сообщества «Гражданский союз» при поддержке Агентства социальной информации. В этот раз темой дискуссии была выбрана «Наука и научные школы в Пензе. Состояние и тенденции развития»

В заседании приняли участие молодые аспиранты, кандидаты и доктора наук, преподаватели, журналисты, представители общественных организаций, предприниматели. Дискуссия началась с обсуждения открытого письма, с которым осенью прошлого года российские ученые, которые сейчас живут и работают за рубежом, обратились к президенту и председателю Правительства РФ. В письме говорилось о недостаточном финансировании российской науки и оттоке действительно талантливых ученых за рубеж. По словам председателя пензенского регионального отделения «Союза инноваторов России» Петра Харитонова, это на самом деле так. «Состояние дел в науке, такое же, как и в экономике и социальной сфере страны, - отметил Петр Харитонов. – Многие желаемые цели в области науки достигаются виртуальными бумажными методами. На данный момент у нас нет компетентных инновационных специалистов, а их нужно готовить со школы. Если мы сейчас займемся этим, то получим хороший результат только через 6-7 лет». На дискуссии был поднят и вопрос преподавательских кадров в высшей школе, в частности, то, что зарплаты в вузах очень маленькие и квалифицированные специалисты не хотят там работать. Однако основной акцент был сделан на систему грантового финансирования научных разработок. «В Пензенской области, как и в других регионах России, гранты не выигрываются, а «выбиваются», - заметил президент общественного фонда «АнтиСПИД» Сергей Олейник. Участники дискуссионного клуба затронули и вопрос коммерциализации научной деятельности. Реальные научные разработки подчас заменяются формальной отчетностью. «Но человек науки – это творческий человек, которого нельзя заставлять заниматься бизнесом, для этого нужны специальные люди, которые бы технически продвигали инновационный продукт», - сказала преподаватель пензенского филиала Российского государственного социального университета Ольга Плешакова.

Интернет-газета «Пенза. Онлайн», 19.04.10
 

В Хабаровске прошел международный турнир памяти Героя Советского Союза Константина Короткова, в котором участвовали 84 спортсмена из Австралии, Азербайджана, Армении, Германии, Китая, Кореи, Таджикистана, Монголии, Узбекистана, Украины и России

За сборную России выступал курянин Андрей Афонин (весовая категория до 91 килограмма). Он буквально сокрушил своих соперников и занял первое место.

Первый бой выиграл у боксера из Хабаровска Вадима Белика, второй — у украинца Андрея Томчука. В финале встретился с австралийцем Алексеем Мухиным и уверенно выиграл.

Андрей Афонин — студент РГСУ. Боксом занимается с девяти лет. Мастер спорта, победитель всероссийских турниров. В прошлом году стал чемпионом России и призером чемпионата Европы среди студентов.

Первый тренер – Федор Благирев. Сейчас с ним работает Александр Рагозин.

Справка. Константин Коротков – трехкратный чемпион Дальнего Востока по боксу. С 1943 года воевал на фронте, геройски погиб, не дожив до Победы.

Городские известия, Курск, 19.04.10
 

Социальные программы в образовании. Этой теме была посвящена конференция на базе Курского филиала РГСУ. Участие в его работе приняли представители ВУЗов из регионов России. Недавно утверждённые госстандарты по социальной работе внесли коррективы в работу профильных учебных учреждений. На данном этапе, пояснил первый проректор РГСУ Святослав Григорьев, перед ними стоит 2 основных задачи
Григорьев: Это разработка примерных основных образовательных программ в рамках стандарта по профилям, которые утверждены для социальной работы, а также разработка ВУЗовских основных образовательных программ в рамках вариативной части Госстандарта. Их готовит сам ВУЗ, и на этой основе он будет аккредитоваться, оцениваться как эффективно или неэффективно работающий уже на базе госстандартов третьего поколения.

Ещё один блок вопросов участники заседания посвятили тому, чтобы договориться о подготовке новой учебной литературы по обновлённым стандартам на ближайшие 7-10 лет.

Телерадиокомпания «Сейм», 19.04.10


В 11:00 в Екатеринбурге в пресс-центре «ИТАР-ТАСС-Урал» состоится пресс-конференция на тему «Съезд родительских комитетов России – «комитет национального спасения». В числе участников - Лариса Ефимова – доцент РГСУ

(…)
Участники: Владимир Хомяков – сопредседатель Межрегионального общественного движения «Народный собор», г.Москва; Лариса Ефимова – доцент Российского государственного социального университета (РГСУ), специалист по правовому регулированию СМИ, к. юр. н., г.Москва; Вера Абраменкова – зав. лабораторией Института психолого-педагогических проблем детства Российской академии образования, профессор МГППУ, доктор психологических наук, г. Москва; Олег Кассин – сопредседатель Межрегионального общественного движения «Народный собор», г. Москва; Архимандрит Амвросий (Юрасов), духовник и председатель Межрегионального Общественного Фонда Содействия духовному и нравственному просвещению «Вознесение», г.Иваново; Валерий Неталиев – председатель Екатеринбургского городского родительского комитета.

РИА Новости. Уральский округ, 19.04.10
Копия статьи также размещена на сайте РИА Новый регион

   

ОБРАЗОВАНИЕ

Новости


Председатель правительства РФ Владимир Путин освободил Николая Булаева от должности руководителя Федерального агентства по образованию в связи с ликвидацией ведомства

Указом президента РФ функции Федерального агентства по образованию переданы Министерству образования и науки РФ.

Как сообщалось ранее, 7 апреля Госдума избрала Булаева в состав комитета по науке и наукоемким технологиям.

Напомним, Роснаука и Рособразование были созданы в 2004 году и находились в ведении Минобрнауки РФ. Агентство Роснаука, которое возглавлял Сергей Мазуренко, занималось распределением государственных средств по ключевым научным федеральным целевым программам, в числе которых такие важные как «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007-2012 годы» и «Развитие инфраструктуры наноиндустрии в РФ на 2008-2010 годы». Роснаука также работала с отраслевыми НИИ вне сферы компетенции РАН.

Агентство Рособразование, которое возглавлял Николай Булаев, координировало работу всей государственной системы образования, занималось финансами национального проекта «Образование» и федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры для инновационной России на 2009-2013 годы». А также курировало правовые вопросы в сфере образования, воспитания и молодежной политики, отвечало за дополнительное образование и повышение квалификации педагогов.

ИА Росбалт, 16.04.10
 

 Аналитика


У России появляется шанс сделать так, чтобы в науку пришли талантливые молодые ребята. Причем в науку вузовскую. Идея такая: с одной стороны, под крышей университета занимаются научными исследованиями, в том числе и прикладными. С другой - эти же ученые читают в аудиториях лекции, привлекают студентов к своей научной работе. Таким образом, вузы смогут давать студентам лучшее образование. А наука наконец двинется вперед, подпитанная новой молодой кровью

В этом уверены чиновники Министерства образования и науки. Для этого создана федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России». Деньги на нее выделены, осталось ими толково распорядиться.

25 ТЫСЯЧ ДЛЯ АСПИРАНТА
Одна из задач программы «Кадры» - повысить качество высшего образования. Для этого надо обеспечить университеты молодыми современными преподавателями. Привлечь на работу вчерашних выпускников можно, если предложить им хорошую зарплату, считают руководители Минобрнауки.

Уже сейчас почти 6 тысяч молодых ученых стали участниками программы «Кадры». Как рассказал «КП» представитель министерства, для них есть система целевых грантов, средства направляются и на модернизацию оборудования, оснащение лабораторий. Реально аспирант может получать на руки по 20 - 25 тысяч рублей только за то, что пишет свою кандидатскую диссертацию. Если возникнет потребность увеличить свой доход, это можно сделать там же, в вузе, - преподавать, участвовать в контрактных исследованиях... Помочь «Кадрам» может и самый насущный бытовой вопрос - обеспечение жильем. Не койкой в общежитии, а таким, чтобы было можно и семью создать, и детей родить, - демографическую проблему тоже никто не отменял. Для этого планируется построить научные городки.

Средства привлекаются серьезные, и, чтобы они пошли на пользу дела, вузы решили снабдить еще и крепкими управленцами из внешней среды. По мнению властей, лучшими ректорами национальных исследовательских университетов будут люди, которые в состоянии оценить ситуацию со стороны и могут наладить дело так, чтобы выпускники были востребованы в регионе.

В апреле премьер-министр России Владимир Путин назначил ректоров еще четырех федеральных университетов. Все они пришли к этим должностям не через академическую карьеру. Казанский Приволжский федеральный университет возглавил Ильшат Гафуров, мэр Елабуги, который создал в своем городе особую экономическую зону. Уральским федеральным университетом будет управлять бывший руководитель правительства Свердловской области Виктор Кокшаров. Ректором Арктического федерального университета в Архангельске стала вице-губернатор области Елена Кудряшова. А Северо-Восточный федеральный университет имени Аммосова возглавил вице-президент Якутии Евгения Михайлова. И это не просто пересаженные в мягкие вузовские кресла местные чиновники. Они знают региональную экономику региона, социальную сферу. Им проще перестроить систему подготовки специалистов вузом.

Семь федеральных университетов должны стать «локомотивной» частью новой системы российского высшего образования. Рядом - исследовательские университеты, заточенные на научные исследования.

Преподаватели федеральных и национальных исследовательских университетов смогут повысить свою квалификацию в любом высшем учебном заведении России и мира. Сюда в первую очередь будут приглашать сильнейших профессоров из-за рубежа. Преподавательская и научная элита получит все, чтобы соответствовать этому статусу не только по названию, но и по сути.

Национальным исследовательским университетам предстоит перестроить свою работу. Предполагается, что новые руководители лучше увидят те возможности, которые открываются перед их вузами. Тогда и с деньгами все будет в порядке, и с выпускниками: такие университеты на 30 - 50% сами определяют перечень преподаваемых дисциплин.

В тех дисциплинах, где у России нет своих специалистов, правительство планирует воспользоваться услугами ученых из-за рубежа. В ближайшие три года на эти цели будет выделено 12 млрд. рублей.

Как объяснил директор департамента стратегии и перспективных проектов в образовании и науке Минобрнауки России Сергей Иванец, грант для проведения исследований в российском вузе может получить ученый из любой страны. Конкурсная комиссия будет строго следить лишь за тем, чтобы к работе в российских вузах были привлечены лучшие иностранные специалисты.

Кроме распределения государственного финансирования, новым ректорам предстоит наладить связи с бизнесом. Финансирование части программ предусматривает долевое участие бюджетных средств и частного капитала. Тем более многие компании и так вкладываются в науку. С одной стороны, разработки нужны им для повседневной работы. Но при этом многие идут дальше: холдинг «Сухой», «СеверСталь», «ЛУКОЙЛ» поддерживают перспективных студентов, чтобы потом обеспечить себя нужными для компании сотрудниками.

В Минобрнауки уверены: даже самые замечательные фирмы или частные вузы не могут качественно выучить астронома. Готовить таких специалистов - задача государства. А прикладные профессии могут постепенно отойти под присмотр бизнеса. Главное - верно распределить силы и средства, сохранить фундаментальную науку и сделать так, чтобы быть ученым снова стало престижно.

На поддержку научных исследований в ведущих университетах России с 2010 по 2012 год из федерального бюджета направят 90 млрд. рублей. «Это позволит вузам на равных конкурировать не только с Российской академией наук, но и с ведущими научными центрами», - считает министр образования и науки Андрей Фурсенко.

Комсомольская правда, 19.04.10
 

Комментарии и интервью

Проблема в том, что у нас много не специалистов, а обладателей дипломов, - считает министр образования РФ Андрей Фурсенко. - Мы постоянно проводим анализ, в каких областях нам будут нужны работники. Но, к сожалению, далеко не всегда нам удается убедить молодых людей учиться по востребованным специальностям

Вместе с участниками заседания Балтийского губернаторского клуба министр попытался разобраться в этой ситуации.

Если качество образования в Северной столице и Первопрестольной достаточно высокое, в других регионах дела обстоят несколько иначе: вчерашние студенты, недополучив реальных знаний и навыков, идут со своими дипломами в официанты.

Перекос в сторону менеджеров, юристов и экономистов заметен и в Петербурге. При этом, например, не хватает сварщиков и слесарей. Хотя зарплаты у "синих воротничков" - если они специалисты в своем деле - немаленькие.

- Машинисту автокрана готовы платить 90 тысяч рублей, - объявил глава комитета по труду администрации Петербурга Павел Панкратов. - А всего в базе службы занятости из 50 тысяч вакансий 28 тысяч - это рабочие специальности.

Проблема в том, что учиться на рабочего мало кто хочет, сошлись во мнении участники заседания. Это подтвердил и небольшой опрос, проведенный накануне.

У людей поинтересовались, какую профессию они считают успешной.

- Боюсь, вы неудачно выбрали человек для интервью - в профессии врача сложно сейчас добиться успеха, - грустно ответил один из опрашиваемых.

Самые популярные варианты - начальник какого-нибудь предприятия, сотрудник банка. Хотя был и такой ответ: "у меня успешная профессия, я - учитель, и я мне очень нравится работать с детьми".
- Люди никак не могут перестроиться, - считает старший научный сотрудник Социологического института РАН Татьяна Протасенко. - Наше население отстает от потребностей общества и мыслят категориями 90-х годов. На рынке труда появились новые профессии, одна из самых востребованных - логистика. Нужны люди, которых могут прогнозировать движение товаров, транспорта, в том числе, по городу. Но кто сейчас на них учится?

Спрос на специалистов меняется постоянно.

- Государство должно планировать все бюджетные учебные места в вузах: сколько набирать и на какие профессии, - считает губернатор Валентина Матвиенко. - На региональном уровне мы ежегодно корректируем набор в техникумы и колледжи согласно заявкам Союза работодателей. Кроме того, мы направляем госзаказ педагогическому университету и медицинским вузам.
Валентина Матвиенко отметила, что у каждого региона своя специфика. Петербург вообще на особом положении, - здесь учится 453 тысячи человек, то есть каждый десятый житель города. Это в два с половиной раза выше, чем в среднем по России.

Но кроме региональных особенностей, есть и мировые тенденции. Например, в Европе постоянно увеличивается число работников в сфере информационных технологий. В России их пока в разы меньше.

- Очевидно, что число этих кадров в ближайшее время будет расти. Сейчас в Санкт-Петербурге прививается этот европейский тренд. Количество рабочих мест в промышленности постепенно уменьшается. Не потому, что промышленность отмирает - идет модернизация, увеличивается производительность, растет число обслуживающего персонала. Движение идет в эту сторону.

Госзаказ тоже не может решить всех проблем. Формируется он сегодня, а обучение идет пять лет. К этому времени ситуация уже может серьезно измениться.

- Очень важно создавать систему образования, которая готовит специалистов, имеющих возможность адаптироваться, - уверен Андрей Фурсенко. - Это то, что делается в мире, и то, что сейчас делаем мы.
Фактически, образование должно давать не сумму знаний, а умение учиться и получать результат.

Вновь досталось "черной тройке" специальностей: менеджер, юрист, экономист. Уже к 2014 году спрос на эти профессии будет в три раза меньше, чем выпускников соответствующих факультетов.

- При этом те, кто действительно будут высококлассными специалистами, найдут работу без труда, - заверил Фурсенко.

Вот только он предполагает, что таких выпускников немного.

- В советское время в вузы шло максимум 20 процентов выпускников школ, сейчас – 70. Это слишком много, - cчитает министр. - Число желающих и умеющих учиться не могло сильно измениться. Думаю, оно осталось на уровне тех же 20 процентов. Мы должны понять - студент-студенту и образование-образованию рознь.

Так что многим экономистам, юристам и менеджерам придется переквалифицироваться. По прогнозам министерства образования, через три года нужнее всего будут работники в области информационных технологий, экологии и медицины.

Непрерывное образование - что это?

- Конечно, под этим не имеется в виду, что вас сейчас учат выпиливать лобзиком, а через полгода – вышивке, - объяснял политолог Борис Островский. - Скорее, готовят людей к мобильности, к тому, чтобы быстро адаптироваться к изменившимся условиям.

Первый закон о непрерывном образовании был принят в Японии в 1976 году.

Начинался он так: «будущее темно и непредсказуемо. В темном и непредсказуемом будущем способна выжить только нация, обладающая большими знаниями».

- Все современное общество - это общество постоянного обучения, - добавил политог. – Эта система работает во всех развитых странах. У нас пока нет эффективной системы повышения квалификации специалистов.

Да и люди не слишком готовы учиться дополнительно. Между тем, все участники заседания уверены – высшее образование – это некая база, которую нужно постоянно наращивать новыми знаниями.

Своеобразный итог заседания подвел Андрей Фурсенко. На вопрос, какую бы профессию он пожелал бы своим внукам, министр ответил:
- Я не согласен с тем, что есть «ругательные» профессии - юрист-профессионал лучше чем плохой и даже средненький инженер. Я бы хотел, чтобы мои внуки и другие малыши стали хорошим специалистами. И реализовались в той области, которая им действительно интересна.

Комсомольская правда, 19.04.10
 

  
"Я считаю, что закон о «коммерциализации» образования принесет вред российскому образованию, поскольку еще больше вытолкнет его в рынок. Людям придется все больше задумываться над зарабатыванием денег и все меньше - о реальном образовательном процессе", - заявил депутат Госдумы Олег Смолин, (КПРФ)

Тем не менее, по его словам, уже сегодня положение дел в сфере образования требует перемен. "Что происходит с качеством школьного образования в России? Оно падает. Это признано президентом, это признано социологами. Вопрос второй - является ли педагогическое образование главным фактором школьного образования? Ответ: нет. Примерно 50% качества школьного образования зависит от социальной и информационной среды и только 1/6 часть остается на педагогическое образование, - продолжил Смолин. - Понятно, что для хорошего качественного школьного образования нужна информационно-культурная среда, ориентированная на знание и развитие личности. Для качества школьного образования нужна среда, ориентированная на труд и справедливость, на трудовое неравенство. В России, как известно, - колоссальное неравенство в доходах при очень низкой оплате высококвалифицированного труда. Вопрос третий: почему официальная политика образования России сосредоточена на реформе без образования. Ответ простой- реформа без образования - это самое дешевое, что может себе позволить государство. Я уж не говорю о том, что в Год учителя было совершенно недопустимо отказываться участвовать в повышении заработной платы педагогам, доходы которых, если учитывать инфляцию, за последние два года в большинстве регионов сокращаются. Модернизация системы образования, безусловно, нужна, но не такая".

Как ожидается, внесённый правительством России законопроект "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений" Госдума обсудит во втором чтении в пятницу, 16 апреля. (Документ прошел первое чтение Госдумы 12 февраля).

С 1 января 2011 года для бюджетных учреждений всех уровней (федеральных, региональных, местных): общеобразовательных школ и других учебных заведений; больниц и поликлиник, медицинских центров и др.; библиотек, музеев, Домов культуры и др. прекращается бюджетно-сметное финансирование их деятельности. Работа переводится на коммерческую основу, т.е. предоставляется достаточно виртуальное (не реализуемое) право зарабатывать доходы и распоряжаться ими. Учреждениям даётся возможность заработать доходы через конкурсное получение государственных и муниципальных заказов (можно их получить, но можно и без них остаться) и введение платности непокрытых государственными заказами объёмов услуг этих учреждений. Другая небольшая часть государственных (муниципальных) учреждений будет преобразована в новый тип - казённое учреждение (военные, правоохранительные и др. подобные), статус которых, по сути, совпадает с закреплённым в действующем законодательстве статусом бюджетного учреждения, но с дополнительным ограничением в виде зачисления с 2011 года всех доходов, полученных ими, в соответствующий бюджет. Ко второму чтению законопроект доработан, в частности, устанавливается переходный период - некоторые нормы закона в случае принятия вступят в силу в 2014 году.

ИА Regnum, 19.04.10

Закон об изменении статуса бюджетных учреждений - это разрушение нашей социальной сферы, заявила первый заместитель руководителя фракции "Справедливая Россия" в Государственной думе РФ Оксана Дмитриева

"На данный момент уже поделены фабрики, заводы, дальше была поделена инфраструктура, естественные монополии, потом леса, земли, водные ресурсы. Что еще осталось в собственности государства? Это бюджетная сфера, социальная, это учреждения образования, здравоохранения, часть учреждений науки и социального обеспечения. Вот их-то и надо поделить, потому что за ними еще пока осталось имущество хорошее, еще дошедшее к нам от царской России, потому что некоторые вузы еще размещены в царских прекрасных зданиях и школы в зданиях бывших гимназий, и. они занимают хорошие земельные участки", - сказала депутат Госдумы.

"Ранг такого закона требует референдума и принятия его при общем обсуждении всех граждан Российской Федерации. Именно на это - на необходимость референдума - указывают партии избиратели, которые при нашей помощи ознакомились с содержанием и текстом данного законопроекта, потому что обсуждение его идет очень тихо", - сказала Дмитриева.

Парламентарий напомнила, что переход в автономные учреждения предполагал добровольность. "А тут насильственный, обязательный перевод всех бюджетных учреждений в новый статус, по которому они фактически уже учреждениями не являются, а являются коммерческими организациями", - сказала Дмитриева.

Бюджетные учреждения, продолжила Дмитриева, это не придумка Советского Союза. Бюджетные учреждения в России существуют со времён реформ Александра II и введения Александром II казначейской системы исполнения бюджета, они существуют во всех странах без изменения. Оксфорд и Кембридж функционируют со времен актов 1670-х годов. "И все страны бюджетный сектор, социальную сферу, которая предоставляет бесплатные услуги населению, держат в форме традиционных бюджетных учреждений со сметой, субсидиарной ответственностью государства, с обязанностью собственника полностью или частично финансировать эти учреждения", - сказала она.

"Последствия этого закона гораздо более серьезные, чем последствия 122-го закона (так называемый о монетизации льгот - ИА REGNUM Новости). Это разрушение нашей социальной сферы. Никакой модернизации, никого инновационного прорыва после принятия данного законопроекта невозможно", - резюмировала Дмитриева.

ИА Regnum, 19.04.10

В России слишком много студентов. Да и построить инновационную экономику с такими молодыми специалистами будет непросто, считает заместитель научного руководителя Высшей школы экономики Лев Любимов

- Лев Львович, откуда такие выводы?

- Если посмотреть крупные российские компании, то значительная часть персонала - родственники, знакомые и протеже руководства или нужных людей. Когда в такой коллектив приходят выпускники немногих наших крепких вузов, им отводят самые последние роли. Да и на повышение скорее может рассчитывать «свой» человек, чем просто хороший сотрудник.

- Получается, востребованность молодого человека зависит не от образования, которое он получил, а от личных связей?

- Для большинства работодателей важен сам факт наличия высшего образования, а не реальная компетентность соискателя. Сильнейшие вузы могут помочь трудоустроиться своим выпускникам, но на открытом рынке у них особых преференций не будет. Зачастую компании вынуждены доучивать пришедших к ним на работу молодых специалистов.

- А у нас принято считать отечественное образование сильным...

- Это давно не так. Беспокойство о снижающемся качестве высшего образования регулярно выражают руководители страны, бизнесмены, о нем пишут СМИ. Вы знаете, почему наших вузов нет в мировых рейтингах? Когда начали считать, получились очень низкие баллы. И наши гордо заявили, что международные агентства «считают неправильно», для нашей страны нужна другая система оценки. А нас ранжируют по обычным для всего мира показателям - числу лауреатов престижных научных премий, частоте цитирования, доле иностранных студентов, мобильности и многим другим. Для России результат такого рейтингования плачевный...

- Что же делать?

- Реформировать систему высшего образования. Важно, что власти осознают проблему и всерьез ею занялись. У нас появились национальные исследовательские университеты. Их задача - сохранить тот научный и педагогический потенциал, который пока еще есть, чтобы потом было за счет чего восстанавливать систему образования, более рационально расходовать бюджетные деньги. Вероятно, к выбранным 14 национальным исследовательским университетам добавят еще с десяток. Но для такой страны 25 вузов с качественным образованием маловато будет. Да и масштабы исследований в большинстве из них пока малы, им еще предстоит стать подлинно исследовательскими, свой статус они получили в качестве аванса.

- Контроль государства за качеством образования и проверки вузов Рособрнадзором ситуацию не спасают?

- Мы народ с ленцой, зато находчивый. Университеты ведь заранее знают, когда к ним приедет ревизор. Чтобы не было потом немых сцен, снимают студентов месяца на три с занятий и натаскивают по контрольно-измерительным материалам, по которым будет проверка. В результате все пишут работы на допустимом уровне. Я был свидетелем внезапных аттестаций вполне солидных вузов. Так там при минимальной планке в 40 баллов (из 100) в среднем по некоторым факультетам получилось что-то около 27. И что, думаете, вуз лишили аккредитации, расформировали такие факультеты?.. «По многочисленным просьбам трудящихся» ему выписали «условную» аттестацию на один год, а при повторном контроле, о дате которого было известно заранее, получили вполне удовлетворительные результаты. Лоббирование - серьезный фактор, мешающий эффективности Рособрнадзора.

- Что мешает вузам хорошо делать свою работу - учить будущих профессионалов высокого класса?

- Есть две причины: качество преподавателей и количество студентов. У нас до 1991 года из страны уехало более 600 докторов физико-математических наук. Сколько их отбыло потом, никто не считал. Вузы не могут предложить молодым ученым хороших зарплат, и те отбывают в западные университеты. Российский молодой ученый с хорошим английским языком востребован на мировом рынке труда. Получив ученую степень, он сможет зарабатывать более 160 тысяч рублей в месяц, а у нас - 30 тысяч рублей, максимум - 60 тысяч рублей. Это несопоставимые масштабы. Если за работу в своей стране предложить 100 - 110 тысяч рублей, молодой человек, скорее всего, останется у нас. Но пока в России ситуация бедственная. У нас почти не осталось преподавателей-исследователей. Доценты в периферийных вузах, на которых держится вся инженерная школа, все - седые головы на больных ногах.

- Все решают деньги?

- Деньги - это ведь не только зарплата, но и библиотеки, оборудование, компьютеры... Посмотрите зарплатную ведомость любого вуза: сколько получает доцент и сколько проректор. Разница будет на порядок, хотя такого быть не может в принципе! Ну в полтора раза, ну в два, но не в десять же! А между ректором и проректором зачастую - еще один порядок.

- Если нет преподавателей, то какой спрос со студентов?

- А студентов у нас, как мне кажется, слишком много. Надо сократить их количество вдвое. Надо сделать две главные вещи: закрыть большинство филиалов вузов и убрать непрофильные факультеты - никаких банковских служащих и маркетологов в медицинских академиях готовить не должны. Тем самым мы, во-первых, увеличим число «синих воротничков», которых в стране катастрофически не хватает, а во-вторых, сможем увеличить финансирование в расчете на каждого студента, что повысит качество высшего образования.

- Как тогда выбрать вуз, который даст востребованное образование?

- Если есть силы и желание, то надо самому учиться, есть же Интернет. Если человек хочет стать профессионалом, помешать ему в этом очень трудно, а выбор между «средними» вузами - лотерея.
Или же выпускнику школы надо трезво оценить свои возможности, совладать с амбициями и приобретать рабочую профессию. Это на самом деле вполне реальный путь к успеху. Есть небольшие города, где по нескольку крупных технологичных производств. Так предприятия переманивают умелых рабочих друг у друга, предлагая им все лучшие и лучшие условия. Там толковые работяги преуспевают в отличие от земляков, получивших «верхнее» образование. Потому что в России они сейчас нужнее.

ЦИФРА
500 млрд. рублей в год тратят российские компании на то, чтобы доучить выпускников вузов и сделать из них полноценных молодых специалистов.

Комсомольская правда, 19.04.10
 


Версия для скачивания